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2-3岁幼儿的年龄特点

导语:每个家长都很重视孩子的早教问题,不管是什么样的早教,都要注意孩子的年龄特点才能教好孩子。2-3岁幼儿的年龄特点是怎么样的呢?    》》照顾孩子的时候你是否发现了这些情况

我家宝宝现在2岁了,现在处于似懂非懂的阶段,有主见还叛逆,自己又做不好,我是一个教师妈妈,对宝宝要求比较严,想给宝宝正确的引导,但是又不懂怎么教育这么小的宝宝,大家说说,2——3岁宝宝的教育怎么教?


北京pk10计划小编说:2-3岁儿童在日常生活红开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手,用小匙进食,自己穿脱衣服、鞋袜等。在如厕方面懂得表示需要,并能在成人帮助下自行如厕。但由于受动作能力发展的制约,动作仍然迟缓、笨拙,生活自理行为还需要成人帮助。     》》孩子能否健康成长,关键在这儿

2到3岁宝宝年龄特点,2-3岁儿童情绪发展的明显特征是易感性和易变性,他们的情绪非常外露,极易受环境的影响。如一个孩子想妈妈哭了,便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑,高兴与不高兴、愿意与不愿都流露在脸上。

2-3岁儿童对亲近的人有强烈的情感依恋,当与亲人分离时,大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。他们用啼哭等方式表示分离的痛苦,这种因情感依恋而产生的分离焦虑表明该年龄儿童对依恋象的存在和消失十分敏感。

2-3岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围,逐渐习惯与同龄伙伴及其成人的交往,如在游乐场愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中带有明显的自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,如在与小朋友玩时常常会抢别人的东西,不能满足时甚至会抓咬别人。次年龄段出现了人生的第一个反抗期。

2-3岁孩子年龄特点,2-3岁儿童已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作,并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调的能力也有了较快的发展,可以同时一手捧碗一手拿匙,还会进行穿珠等活动。此年龄儿童动作发展进入了一个快速发展的关键期,但做事动作迟缓,身体控制力较差,缺乏自我保护的意识和能力,需要成人的帮助。

2-3岁儿童的各种心理活动带有明显的直觉行动性,记忆及思维都是在直接与该事物的接触或在活动中进行的。离开了具体的事物、具体的活动便不能进行,他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么,而常常在捏出某种形象之后才会说“苹果”、“大饼”等。     》》家长不可不知的养育心经

2-3岁幼儿的年龄特点,2-3岁儿童爱模仿别人,他们看见别人玩什么,自己也玩什么。在家里模仿大人的活动,在托儿所模仿小朋友、教师的行为。模仿的大多是一些具体、简单的外部动作。2岁儿童的注意及记忆是不随意的、短暂的。喜欢重复是此年龄段儿童显著的特点。他们喜欢重复地摆弄物品,喜欢听教师重复讲一个故事,重复做某个动作,如反复地喂娃娃吃饭。在往返的重复中逐渐认识物体的属性、发展语言与动作,并由此逐渐认识事物简单的关联、产生简单的想象。

2-3岁是儿童口语发展的关键期,此时的儿童变得特别喜欢说话,词汇量迅速增加,已能用简单的复合句来表达意愿,基本理解常用的简单句型。2岁后期会用“我”来表达自己的需求和愿望,开始把自己从客体中区分出来,言语的发展促进了自我意识的萌芽。

2-3岁的儿童处于新异性的探索阶段,此时的儿童对新奇事物特别感兴趣。因此,色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品特别能引起他们的注意和喜爱,能激起他们的兴趣,使他们能主动去认识环境,投入活动。

pk10计划分享者: laopei2

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总得说来,教育孩子需要“软硬兼施”,关键是采取的措施要切实有效,避免软的不软,硬的不硬,更避免,一会软一会硬,使孩子无所适从。   所谓软,并不是指讨好孩子、迁就孩子,也不是采用物质引诱。而是表现在理解孩子,疏导孩子,让孩子意识到做出改变或改正错误能够带来内心的愉悦,能获得父母的爱。

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教育的时候要慢慢来

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回复@雁子的小精灵: 那怎么算硬呢

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回复@laopei2:而“硬”的办法就是让孩子从心里产生对原则底线的自觉避让,从而主动地做出改变。真正的硬表现在坚持原则,态度明确。

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回复@龙龙说爱我: 嗯嗯,知道了

 
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